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Le parrainage pédagogique
Le parrainage pédagogique est une façon d'assister les enseignants dans l'application de la pédagogie coopérative dans leur pratique en classe. Le consultant doit assurer un suivi pendant les trois phases :
Calendrier de suivi/de parrainage
A. Rencontre préliminaire: Planification d'une leçon basée sur la coopération.
1. Avant la visite du consultant à l'école, chaque enseignant doit préparer un plan de cours en prenant soin d'y inclure au moins les éléments suivants :
- les objectifs pédagogiques;
- le déroulement proposé de l'activité;
Chaque enseignant doit essayer de structurer son cours de façon coopérative en respectant les 6 composantes dont il a été question durant la formation.
Le plan de cours doit être envoyé par télécopieur à Mosaïque, cinq jours avant la séance de planification avec le consultant.
2. Sur place : Les consultants rencontrent 3 ou 4 enseignants à la fois, du même niveau, pour passer en revue leurs planifications pédagogiques et les aider à en améliorer la structure coopérative. Ce processus vise à augmenter l'autonomie de l'enseignant dans la préparation des activités axés sur la coopération.
B. Parrainage - observation ou enseignement conjoint
(maximum 4 activités d'enseignement par jour plus des rencontres de rétroaction.)
Cette étape de la formation peut se dérouler selon une ou plusieurs des méthodes suivantes :
1. Le consultant donne l'exemple de ce qu'il faut faire, les enseignants observent.
2. L'enseignant enseigne l'activité pendant que le consultant et les collègues observent.
3. Le consultant et l'enseignant enseignent ensemble, les collègues observent.Les équipes de planification seront présentes à l'étape C du parrainage, donc celle de rétroaction.
C. Rencontre de clôture, de rétroaciton
À la fin d'une journé d'expérimentation, le consultant rencontre les équipes de planification présentes à l'étape A pour revoir les objectifs des activités expérimentées et les facteurs de leur réussite. Lors de cette séance les enseignants peuvent concevoir des croquis d'activités suivantes ou de procédés à améliorer.
Il est préférable que chaque enseignant tienne un registre contenant les plans de tous les cours coopératifs qu'il a structurés et donnés ainsi qu'une analyse métacognitive.
Dernière
mise à jour:
02.08.2001
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